Quali sono le competenze necessarie dei docenti? Anche se faticoso, la posizione minimalista “io insegno e basta” non paga più. Paradossalmente espone il docente a maggiore stress e frustrazioni. Quali competenze allora?
Almeno dieci:
- conoscere la materia che si insegna (sembra una cosa scontata, ma non sempre lo è);
- sapere ascoltare gli alunni;
- cogliere in tempo i segnali del loro disagio;
- sapere sempre cosa si deve fare quando si evidenzia un problema o esplode una crisi;
- cogliere i fenomeni emergenti del mondo giovanile (le mode, i modi, i linguaggi);
- avere una certa conoscenza della psicologia dello sviluppo, aggiornandosi spesso sugli ultimi studi;
- progettare strategie ed interventi adeguati per affrontare i problemi (ci sono molte “buone pratiche” da adattare alle differenti esigenze);
- sperimentare procedure e protocolli d’intervento;
- verificare sempre quanto si sta facendo;
- avere passione, autorevolezza e la capacità di affascinare.
Le competenze necessarie dei docenti sono poco tecniche e richiedono di essere affinate e collaudate attraverso confronti, collaborazioni e formazione di un certo livello: una formazione intesa come sperimentazione di progetti educativi condivisi, interessanti, innovativi ed entusiasmanti in quanto finalizzati alla crescita dell’intera comunità scolastica.
Non ci si aspetti che una riforma, magari la prossima o la successiva ancora, aggiusti le cose. La disponibilità interna, l’empatia, l’autorevolezza non si attivano a colpi di riforme. Sono qualità preziose che vanno coltivate nel tempo. Con pazienza e caparbietà. Altrimenti la fatica sarà sempre più insopportabile e qualunque aumento di stipendio sarà sempre troppo esiguo.
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